Todos os dias, eu tenho a oportunidade de estar com famílias, adolescentes e crianças. Falamos sobre questões variadas: comportamento individual, comportamento coletivo, ações familiares e questões emocionais.
Tenho sempre uma escuta atenta. Afinal, amo estar com pessoas e sou uma ouvinte treinada.
Tenho me incomodado com a impaciência das pessoas em relação aos processos ligados à evolução. Eu costumo dizer que trabalhar com pessoas é muito diferente de “bordar boné”: programa o desenho, liga a máquina de bordar e pronto! Saiu errado? Desmancha e refaz. Tudo em poucos minutos.
Hoje quero falar sobre a dúvida que muitos pais mostram sobre contar ou não contar à amiga ou ao amigo que o filho deles está tendo um caminho inadequado.
Eu não consigo entender que medo é esse em perder a amizade de um adulto. Presume-se que, enquanto adultos, deveríamos ter maturidade para ouvir o que o outro nos traz. Infelizmente, não é isso que vem ocorrendo. Deparamo-nos com pais imaturos no agir e no ouvir.
O designer e empresário Mark Zadvinskis publicou no site da Higher Grounds texto apresentando o estado atual da discussão sobre a transposição de livros didáticos para tablets nos EUA.
A discussão passa pela popularização crescente do uso de tablets em substituição aos computadores e pelo aumento significativo da comercialização de livros eletrônicos. Nos EUA, mais de mil editoras estão substituindo grandes e pesados livros de papel por livros digitais embarcados em dispositivos móveis. Numa rápida descrição, Zadvinskis apresenta a evolução das práticas e recomendações oficiais para uso de livros eletrônicos nas escolas, desde 2011.
A rápida evolução e disponibilidade de banda larga de alta velocidade e a integração de recursos tecnológicos nos ambientes escolares faz educadores imaginando a obsolescência dos livros didáticos de papel já para a próxima década.
Quanto aos custos, os livros eletrônicos e os dispositivos tendem a cair de preço, de modo que o preço total de livros mais dispositivos fiquem abaixo do conjunto de livros de papel. Uso de papel, tintas, impressoras, transporte, combustíveis, armazenamento, perda de estoques levantam a discussão sobre a possível redução de impactos ambientais, com significativo ganho coletivo.
Em defesa da adoção de livros eletrônicos em tablets, Zadvinskis lembra ainda a facilidade de atualização dos conteúdos e lista vantagens para os professores e para os alunos.
A atual pandemia de coronavírus ampliou o debate sobre o acesso à tecnologia para escolas, professores e estudantes. Ela também reforçou a ideia de que o ensino híbrido deverá fazer parte da realidade da educação após a quarentena e retorno das aulas presenciais.
O ensino híbrido, ou blended learning, é a metodologia que combina aprendizado on-line com o off-line – ou seja, integrando a Educação à tecnologia, que já permeia tantos aspectos da vida dos estudantes.
As tecnologias digitais estão cada vez mais presentes em nossas vidas, alterando a forma que consumimos, produzimos e nos relacionamos. E está, também, mudando a forma como aprendemos e ensinamos.
Segundo o renomado filósofo francês e especialista em desenvolvimento humano, Pierre Levy, vivemos a “quarta revolução da comunicação”, que, impulsionada pela vida digital, altera o modo como aprendemos e consumimos informação. Nesse contexto, o livro digital é um importante avanço. Assim, a escola precisa se modernizar a fim de acompanhar a evolução dos usos, dos costumes e da cultura da sociedade.
Diante disso, quais as diferenças pedagógicas dos livros digitais em relação aos impressos?
A forma como aprendemos e consumimos conteúdo mudou. De acordo com especialistas da área, os cérebros das crianças que nascem na era digital são moldados de uma maneira diferente daquelas pessoas que chegaram ao mundo ainda na era analógica. Como consequência, novos métodos e ferramentas de ensino-aprendizagem são extremamente necessários.
Precisamos de instrumentos que tornem o aprendizado significativo para os estudantes, entendendo que eles aprendem coisas diferentes e de formas diferentes, como, por exemplo, por meio de recursos tecnológicos, games, experiências imersivas e interativas que estimulem as competências e habilidades relevantes para se viver no século XXI.
Pense como era a realidade há 20 anos. Smartphones foram ganhando força como telefone; e-mail era tecnologia em ascensão, eliminando a necessidade de agenda de papel e permitindo uma nova conectividade. Para se acessar a Internet, ainda era necessário um computador. Siri, Twitter, Snapchat, Facetime e Realidade Virtual eram, na melhor das hipóteses, reflexões fantásticas, e muitas vezes coisas de ficção científica.
Na BNCC, o protagonismo e a autoria estimulados no Ensino Fundamental traduzem-se, no Ensino Médio, como suporte para a construção e para a viabilização do projeto de vida dos estudantes, eixo central em torno do qual a escola pode organizar suas práticas.
Os Temas Contemporâneos Transversais (TCTs) da BNCC buscam uma contextualização do que é ensinado, trazendo temas que sejam de interesse dos estudantes e de relevância para seu desenvolvimento como cidadão. O grande objetivo é que o estudante não termine sua educação formal tendo visto apenas conteúdos abstratos e descontextualizados, mas que também reconheça e aprenda sobre os temas que são relevantes para sua atuação na sociedade. Assim, espera-se que os TCTs permitam ao aluno entender melhor: como utilizar seu dinheiro, como cuidar de sua saúde, como usar as novas tecnologias digitais, como cuidar do planeta em que vive, como entender e respeitar aqueles que são diferentes e quais são seus direitos e deveres, assuntos que conferem aos TCTs o atributo da contemporaneidade.
No Brasil, um país caracterizado pela autonomia dos entes federados, acentuada diversidade cultural e profundas desigualdades sociais, os sistemas e redes de ensino devem construir currículos, e as escolas precisam elaborar propostas pedagógicas que considerem as necessidades, as possibilidades e os interesses dos estudantes, assim como suas identidades linguísticas, étnicas e culturais.
Nesse processo, a BNCC desempenha papel fundamental, pois explicita as aprendizagens essenciais que todos os estudantes devem desenvolver e expressa, portanto, a igualdade educacional sobre a qual as singularidades devem ser consideradas e atendidas. Essa igualdade deve valer também para as oportunidades de ingresso e permanência em uma escola de Educação Básica, sem o que o direito de aprender não se concretiza.
